Статьи и публикации

В помощь преподавателю

Поиск в разделе «Статьи и публикации»:   
Опубликовать статью
Рефлекс, метод и комплекс
«Детства не знают. Самые мудрые из нас гоняются за тем, что важно знать взрослым, не принимая в расчет того, чему дети в состоянии научиться. Прежде всего хорошо изучите ваших воспитанников, ибо вы несомненно вовсе не знаете их. Люди, будьте человечны! Это ваш первый долг.
Наблюдение и изучение предметов путем последовательного их изображения
Опыт показал, что не все темы дают подходящий материал для изображения. Рисование всякого материала, какой есть в теме, без выбора, часто непосильного данному возрасту, только для того, чтобы представить побольше детских работ по всякой данной теме, ничего не даст учащимся и может поселить у них разочарование, скуку и заглушить интерес к рисованию.
Изобразительная грамота, в связи с комплексным преподаванием
Последовательные приемы наблюдения и изображения мало доступны ребятам и усваиваются с трудом, а технические навыки ценны им постольку, поскольку во время самой работы дают возможность познакомиться и исследовать новые для них средства изображения. Всеми этими особенностями изобразительной деятельности детей в этом возрасте и определяется методическое влияние на их рисование.
Стилистические упражнения в комплексе с чтением литературных произведений
Здесь мы упомянем только те работы стилистического характера, которые связываются с материалом наблюдений и только отчасти с чтением литературных произведений. Обогащение речи учащихся новыми словами и выражениями; здесь особенное значение будут иметь технические обозначения русского происхождения или сильно обруселые инструментов, материалов и процессов труда
Чтение деловых и научно-популярных статей на уроке
Необходимо сказать несколько слов о плане и языке деловых статей. Размер статьи не должен для третьего года обучения превышать 80—1 00 строк; дети должны чувствовать план статьи; каждая часть—своя законченная мысль со своим содержанием; дети могли бы легко выделить этот план. Изложение сжатое, сообщить только главное и характерное. Необходимо избегать иностранных слов, кроме самых употребительных; желательны местные названия, в особенности удачно характеризующие предмет, материал, процесс труда. Оживление вносят драматические моменты в процессе труда.
Роль картины в содержании комплексной темы произведения
В школьной практике имеются в употреблении три типа картин. Картины - наглядные пособия с заданием изобразить в плоскости предмет или сложное явление, напр., животное, постройку дома, поперечный разрез улицы, машину, станцию железной дороги, лес и т. д., с предположением, что ученик, совершенно незнакомый с данным предметом или явлением, получит при рассмотрении картины некоторое представление; если же ученику приходилось видеть изображенное на картине, то она напомнит ему детали, которые, наверно, он упустил из внимания.
Связь классного и внеклассного чтения
Личность и героический момент в содержании комплексной темы
Подросток третьего отделения и старше обнаруживает интерес к авантюрному, замечает ли он присутствие его в поведении окружающих людей или встречает в содержании художественных произведений. Узнавание широкой окружающей среды, часто путем тяжелого жизненного опыта.
Особенности постановки родного языка в классе
Изучение действительности, охватываемой комплексными темами, продолжает обогащать сознание детей, а потому в плане работы этой группы учащихся также на первом месте стоит достижение полных, ясных и точных представлений об окружающем. Но наблюдения учащихся уже не ограничиваются констатированием фактов, регистрацией тех или иных явлений в жизни природы или в бытовом укладе людей; исследования их уходят вглубь, в поиски того, что является причиной всего происходящего; дети этого возраста встречают всякое новое явление, уже спрашивая: «как это произошло?», «зачем оно нужно?».
Математика на третьем году обучения
Чем выше класс, тем роль математики в изучении явлений общества и природы могла бы быть значительнее. В первые два года обучения узкая область чисел, с которыми дети оперируют, представляет собой весьма недостаточное орудие для изучения явлений. В третьем году дети начинают производить действия над многозначными числами и в скромных пределах с десятичными дробями.
Знаете, в каком случае математика становится активным участником комплекса
Мы утверждаем, что такие понятия, как найти одну или несколько частей числа, затем найти одну или несколько сотых числа и, наконец, один или несколько процентов числа, нельзя довести до полной четкости на каком-либо однообразном и ненаглядном материале, например, рассматривая цены товаров. Эти понятия нельзя проходить походя, как-нибудь; их надо обставить наглядными образами, из которых наилучшими будут геометрические, и пройти неторопливо, настойчиво. Когда таким путем зти понятия сделаются отчетливыми благодаря образности, ими можно пользоваться при изучении реальных фактов.
География в комплексе на третьем году обучения
Комплекс предъявляет ко всем учебным предметам условие целесообразной связи учебного материала с жизнью; эта связь обосновывается тем, что изучается общественно полезный труд человека. География в начальной школе, под видом природоведения и краеведения, также занималась изучением окружающей жизни, природной и трудовой обстановки человека, а потому этому учебному предмету легче войти с своим материалом в содержание комплексных тем и занять там видное место.
Греет ли «теплая» одежда? Задание исследовательской работы по естествознанию
Зачем конопатили и что и зачем еще люди конопатят? Тоже в коробочке, вложенной в большую коробку, обе без щелей. Довести ребят до вывода, что причина устойчивости температуры зависит от воздуха, которого много в рыхлой ткани и который образует слой, удерживающий у тела первоначальную температуру.
Курс неживой природы «с разных концов»
Возвращаясь к описанию прорабатываемого материала, мы еще раз подчеркиваем значение подхода к урокам о воздухе через ветер.
Естествознание в связи с комплексными программами
Старое дидактическое правило — исходить в обучении от природы ребенка полезно было бы затвердить нам и сейчас. Его сейчас не только забывают, но некоторые педагогически малограмотные люди даже подчеркивают, что теперь надо исходить именно не от интересов ребенка, а от того, чем нужно этих ребят сделать и, внося в наше производство термины другого производства, говорят о «целевой установке» в противоположность «установке на материал».
Показать как RSS feed в формате XML
Страница 15 из 16 [Всего 230 записей] « Первая ... « 12 13 14 15 16 »

Письмо администрации Размещение рекламы Правила
При любом использовании материалов сайта обязательна гиперссылка на сайт «Репетитор».
По всем вопросам обращайтесь: repetitor_admin[@]repetitor.ua | +380677171698; Рабочие дни: понедельник - пятница c 9:00 до 19:00; В течении дня с вами свяжутся или напишите через форму обратной связи
Разработка и Дизайн компании Awelan
Rambler's Top100 Здесь находится аттестат нашего WM идентификатора 143385800816
Проверить аттестат